Решаем вместе
Не убран снег, яма на дороге, не горит фонарь?
Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
Главная /
Деятельность /
Экономика /
Агропромышленный комплекс /
Архив 2010-2023 гг. /
Архив по АПК за 2010-2011
г.г. /
Предварительные итоги работы сельского хозяйства
и ход реализации приоритетного национального проекта «Развитие АПК» в 2007 г.,
перспективы на 2008 г. /
/
Публичный доклад в сфере общего образования г.
Пыть-Ях за 2007 г.
Публичный доклад в сфере общего образования г. Пыть-Ях за 2007 г.
г. Пыть-Ях
Содержание| № п/п | Заголовок | Стр. |
| 1. | Вводная часть | |
| 1. | Социально-экономические условия функционирования муниципальной сферы образования | 3 |
| 2. | Характеристика муниципальной системы образования | 5 |
| 2.1. | Общее образование | 5 |
| 2.2. | Выравнивание образовательных возможностей детей и подростков | 8 |
| 2.2.1 | Охват дошкольным образованием детей | 8 |
| 2.2.2 | Охват учащихся образованием повышенного уровня | 9 |
| 2.2.3 | Охват детей дополнительным образованием | 10 |
| 3. | Результаты обучения и функционирования системы образования | 11 |
| 4. | Условия обучения | 14 |
| 4.1. | Финансирование образования | 14 |
| 4.2. | Кадровое обеспечение | 14 |
| 4.3. | Материальные ресурсы | 17 |
| 4.4. | Информатизация образования | 18 |
| 4.5. | Обеспеченность учебниками | 19 |
| 5. | Социальные аспекты системы образования | 20 |
| 5.1. | Социальная поддержка педагогов | 22 |
| 6. | Эффективность использования ресурсов | 23 |
| 7. | Реализация образовательной политика | 23 |
| 7.1. | Реализация федеральных, региональных и муниципальных программ в области образования | 24 |
| 7.2. | Реализация приоритетного национального проекта «Образование» | 25 |
| 8. | Основные тенденции и проблемы развития образовании в 2007 году | 27 |
| 9. | Приоритеты и перспективы направления реализации муниципальной образовательной политики | 29 |
По состоянию на 01.09.2007 года в городе функционируют 5 дошкольных учреждений, 5 средних общеобразовательных учреждений, 1 открытая (сменная) общеобразовательная школа, 1 начальное общеобразовательное учреждение, 1 начальная школа-детский сад, 1 межшкольный учебный комбинат и 3 учреждения дополнительного образования. В июле 2007 года была ликвидирована начальная общеобразовательная школа № 2. Рис.1. Сеть образовательных учреждений города 2.1. Общее образование Общее образование в городе обеспечивают 5 средних общеобразовательных учреждений, 1 начальная общеобразовательная школа, 1 начальная школа - детский сад «Аистенок», 1 открытая (сменная) общеобразовательная школа. В школах города (без учета открытой (сменной) общеобразовательной школы) функционируют 249 классов-комплектов и обучаются 5834 учащихся. Охват обучением в общеобразовательных школах детского населения в возрасте с 7 до 17 лет составляет 91,5% (19 детей не обучаются по медицинским показаниям и 7 детей завершают дошкольное образование в детских садах). 
Отчисления до получения основного общего образования отсутствуют. Детей и подростков в возрасте от 7 до 17 лет, уклоняющихся от обучения, в городе не выявлено. Достаточно высоким остается коэффициент перехода на старшую ступень образования, который в 2007 году составил 77%. В последние три года отмечается тенденция сокращения классов-комплектов и численности учащихся. Рис. 2. Динамика контингента учащихся и классов комплектов в общеобразовательных учреждениях В разрезе муниципальных образовательных учреждений отмечается уменьшение контингента учащихся в начальной школе СОШ № 25, в основной школе СОШ № 4. 
Основные причины уменьшения численности обучающихся: - демографическая ситуация (в 2007 года прием детей в 1 класс составил 87% от числа первоклассников в 2006 году). - движение учащихся по объективным причинам (переезд на новое местожительство, переход в другое образовательное учреждение). Коэффициент выбытия составляет 6,4%. Как показывает анализ движения учащихся внутри города, существенно увеличился контингент учащихся начальной и основной школы в СОШ № 1. Эти данные позволяют сделать вывод о привлекательности СОШ № 1 для учащихся школ города. 2.2. Выравнивание образовательных возможностей детей и подростков 2.2.1. Охват дошкольным образованием детей Неотъемлемой частью муниципальной системы образования является дошкольное образование. Одна из главных задач развития системы дошкольного образования - обеспечение доступности качественных дошкольных образовательных услуг. По данным лечебно-профилактического учреждения «Центральная городская больница» города на 01.01.2008 года в городе насчитывается 3416 детей от 1 до 6 лет. Число место в 5 функционирующих дошкольных образовательных учреждениях составляет 1030. Посещают дошкольные образовательные учреждения 1513 человек, что составляет 45,5 % от общего числа детей от 0 до 6 лет. Уровень вовлеченности детей в дошкольные образовательные учреждения дифференцируются от возрастной категории. Учитывая необходимость обеспечения равных стартовых возможностей по подготовке к школе, особое внимание уделено охвату дошкольному образованию детей 5-6 лет. В 2007 году увеличился охват дошкольным образованием детей на 8% и составил 83% этого возраста. В том числе 60% детей посещают учреждения дошкольного образования, 23% задействовано в группах по подготовке детей к школе (классах раннего развития, подготовительных классах) на базе общеобразовательных школ и Центра детского творчества. Острой остается проблема очередности в детский сад, по состоянию на 31.12.2007 года она составила 890 человек, большую часть из которых оставляют дети 2-х и 3-х лет. Из-за проблемы нехватки мест значительно выросла наполняемость групп, которая составляет 123% - 142%. Таким образом, в результате анализа вовлеченности детского населения округа от 1,5 до 7 лет в образование выявлены положительные тенденции: - произошло увеличение охвата дошкольным образованием, в том числе на базе общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. для 83% детей 5-6 лет обеспечиваются равные стартовые возможности по подготовке к школе. Вместе с тем, существуют проблемы: - рост очередности на получение места в ДОУ в 2005 году – 521 заявлений, в 2006 году – 550, в 2007 году – 890, в том числе, неохваченными дошкольным образованием остаются 17% детей 5-6 летнего возраста. - отсутствуют дифференцированные формы дошкольного образования. В связи с чем, одной из главных задач комитета по образованию в области дошкольного образования на 2008 год определено развитие новых форм предоставления услуг дошкольного образования: групп кратковременного пребывания детей. 2.2.2. Охват учащихся образованием повышенного уровня Конкурентным преимуществом в общем образовании является организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях с учетом способностей и потребностей обучающихся. Стабильным остается процент учащихся, обучающихся по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова – 15%, Л.В.Занкова - 17%. Доля учащихся, углубленно изучающих отдельные предметы, составляет 9,6%. В городе функционируют 3 кадетских класса (СОШ № 5). Увеличилось количество профильных классов в старшей школе с 3 (2005 год) до 12 (2007 год). Охват предпрофильной подготовкой учащихся 9-х классов составляет 100%. 2.2.3. Охват детей дополнительным образованием Система дополнительного образования представлена тремя учреждениями дополнительного образования и объединениями, реализующими дополнительные образовательные программы. В городе функционируют учреждения следующих видов: · Центр детского творчества; · Детско-юношеская спортивная школа; · Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва. В данных учреждениях обучаются 2463 детей, что составляет 42,2% от общего числа учащихся школ. Следует отметить стабильные результаты по обеспечению сохранности контингента воспитанников.
Процент охвата учащихся кружковой деятельностью в общеобразовательных школах составляет 15,9%. Основными направлениями реализуемых программ дополнительного образования в общеобразовательных школах являются художественно-эстетическое (51,1%) и спортивное направление (34%). Основной проблемой в системе дополнительного образование остается развитие технического и военно-патриотического направлений. 3. Результаты обучения и функционирования системы образования Наиболее объективными показателями достижения образовательного уровня являются результаты открытой и независимой процедуры оценивания учебных достижений: единый государственный экзамен, итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. В 2007 году 274 выпускника, что составляет 62% от общего их числа, сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Из них: 8 человек - по 4 предметам, 68 человек - по 3 предметам, 115 человек - по 2 предметам. Количественный анализ выпускников, сдававших ЕГЭ в 2007 году, показывает, что доля выпускников города сдававших экзамены в форме ЕГЭ по многим предметам ниже данного окружного показателя.
В разрезе школ наибольший процент выбора экзамена в форме ЕГЭ у выпускников СОШ № 1, СОШ № 3, СОШ № 25 – по русскому языку, СОШ № 1, СОШ № 5 – по математике. 
Анализ результатов ЕГЭ по среднему тестовому баллу позволяет сделать вывод о том, что: - средний тестовый балл по русскому языку, обществознанию в городе значительно выше данного окружного показателя; - улучшилось качество успеваемости по математике - от 45,3 до 53,5%, русскому языку - от 53,7 до 66,%. В разрезе образовательных учреждений - по русскому языку - в СОШ № 4 (74,3%), СОШ № 5 (72,9%), по математике - СОШ № 1 (81,8%). 3 выпускника набрали 90 и более баллов, 9 выпускников набрали более 80 баллов. Подводя итоги проведения ЕГЭ, необходимо обратить внимание на: · невысокий процент выбора экзамена в форме ЕГЭ по устным предметам; · стабильно низкие результаты по химии, географии, биологии. · невысокие результаты выпускников-медалистов по ЕГЭ: по русскому языку 22 из 23 медалистов набрали менее 80 баллов, по математике - 18 из 19 сдававших. В 2007 году во всех средних школах апробирована новая форма итоговой аттестации выпускников 9 класса по 4 предметам: математике, русскому языку, обществознанию и биологии. Всего сдавало экзамены в новой форме 523 девятиклассника (97,6% от общего числа выпускников). Из них по математике и русскому языку – 523 человека (97,6%), по обществознанию – 41 человек (7,6%), по биологии 14 человек (2,6%). Высокий процент качества знаний по результатам экзаменов по обществознанию (65,9%), биологии (64,3%), русскому языку (59,3%). Низкий процент качества по математике (32,1%). В разрезе школ достаточно высокий процент качества по обществознанию показали выпускники СОШ №4 (100%), СОШ №1 (92,3%), по биологии – СОШ №1 и СОШ №25 (по 100%), по русскому языку – СОШ №1 (74,3%), СОШ №3 (62,9%), СОШ №25 (62,1%), по математике – СОШ №1 (69,5%), СОШ №5 (56,8%), СОШ №25 (55,3%). Дальнейшее развитие системы мониторинга позволит объективно (по единой измерительной шкале) оценивать качества школьного образования, его динамики как в целом по городу, так и в отдельности по общеобразовательному учреждению. 4. Условия обучения 4.1. Финансирование образования 
Основным условием дальнейшего развития системы образования является достаточное ее финансирование. В течение последних трех лет отмечается тенденция увеличения объемов финансирования отрасли «Образование». Расходы местного бюджета в 2007 году составили 2 044 465,0 тысяч рублей, из них расходы на образование, включая учреждения различной ведомственной принадлежности, составили 698 446 тысяч рублей. Соответственно произошло увеличение расходов бюджета на дошкольное и общее образование. Таким образом, система образования обеспечивается стабильным финансированием. 4.2. Кадровое обеспечение Определяющим условием развития системы образования является профессиональный рост и повышение квалификации педагогических кадров образовательных учреждений. Анализ количественного показателя педагогических кадров показывает, что в 2007 году в сфере образования города работало 721 педагогических работников, что на 41 человек (5,3%) меньше, чем в предыдущем году. Основной причиной увольнения педагогических работников является достижение ими пенсионного возраста. Муниципальная система образования полностью укомплектована педагогическими кадрами. Вакансий нет. В образовательных учреждениях города сложился достаточно квалифицированный и опытный кадровый потенциал. Об этом свидетельствуют следующие показатели: 1. Доля учителей с высшим образованием в 5-11 классах составляет - 98,4%, в 1-4 классах - 69%. 2. 
Около 90% педагогических работников в общем образовании имеют стаж работы более 10 лет, в том числе 82% учителей 5-11 классов и 95,8% учителей начальных классов. 3. 90,1% учителей школ имеют квалификационную категорию, в том числе 11,7% - высшую категорию, 40,4% - I категорию, 30% - II категорию. 4. Растет процент охвата педагогов курсами повышения квалификации. В 2007 году по сравнению с 2006 годом увеличился охват курсовой подготовкой педагогов. Всего за 2007 год, обучено - 324 человек, из них 80,6% учителя-предметники. Особенно востребованными были курсы, связанные с единым государственным экзаменом и пробным экзаменом в 9-х классах (40 человек). 
Вместе с тем, острыми проблемами кадровой политики в системе образования остаются: · 
старение кадров: 21,1% составляют учителя пенсионного возраста; · 
низкий процент учителей - мужчин в школе - 7%; · уменьшение числа молодых специалистов, поступающих в образовательные учреждения города. По состоянию на 01.10.2007 года доля учителей, имеющих педагогический стаж 0-5 лет, составляла 2%. 4.3. Материальные ресурсы Реализация мероприятий по развитию материально-технической базы и оснащению образовательных учреждений ориентирована на улучшение качества организации учебно-воспитательного процесса и досуговой деятельности обучающихся (воспитанников) и создание безопасных условий нахождения детей в образовательных учреждениях. Показатели состояния материально-технической базы образовательных учреждений и организации образовательного процесса свидетельствуют о положительной динамике условий обучения: · Все средние общеобразовательные школы расположены в типовых зданиях, имеющих все виды благоустройства. Срок эксплуатации зданий составляет 15-25 лет. В 2008-2010 годах предусмотрен капитальный ремонт СОШ № 3. Доля учащихся, обучающихся в данной школе 8 %. · Улучшаются условия безопасности образовательных учреждений: все общеобразовательные учреждения обеспечены системами автоматической пожарной сигнализации и системами оповещения о пожаре и оборудованы постами охраны; в штатное расписание школ города введена ставка заместителя директора по безопасности учреждения. · Средняя наполняемость класса составляет 23,4 учащихся. Данный показатель выше в классах основной и старшей школы (24 и 24,5 человека), практически соответствует нормативным требованиям. В разрезе средних общеобразовательных школ наибольшая наполняемость в СОШ № 5 (25,4 человека), наименьшая в СОШ № 3 (21,4 человека). 
Вместе с тем острой проблемой остается обучение в две смены. Доля образовательных учреждений, ведущих занятия в 2 смены, остается стабильно высокой и составляет 84%. Доля детей, обучающихся во второй смене – 40,8%. Строительство и введение в эксплуатацию новой школы в 2009 году позволит решить эту проблему. 4.4. Информатизация образования Интенсивное развитие сферы образования на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий является важнейшим приоритетом. Достаточно высокий уровень компьютеризации образовательных учреждений. В образовательном процессе задействовано 167 компьютеров. Таким образом, на 1 компьютер, в среднем, приходится 22,8 учащихся.
13 образовательных учреждений подключены к сети Интернет. 6 общеобразовательных учреждений подключены по технологии ADSL в рамках федерального проекта «Обеспечение доступа к сети Интернет образовательным учреждениям Российской Федерации». В 8 образовательных учреждениях компьютеры объединены в локальные сети. В течение года в школы приобретены компьютерные программы для библиотек, программы тестирования для психологических служб, «АРМ директора» и начато внедрение компьютерного тестирования «АСТ-ТЕСТ». В 2007 году 311 педагогических работников города повысили свою квалификацию в области информационно-коммуникационных технологий на базе межшкольного методического центра. 4.5. Обеспеченность учебниками На 01.09.2007года обеспеченность учебной литературой по городу с учетом 100%-ого выполнения заказа и без учета дидактического материала составила 99,2%. В среднем на каждого обучающегося приходится бесплатный комплект из 13 учебников. Ежегодное обновление составляет 25 % от фонда учебной литературы. 5. Социальные аспекты системы образования Предоставление доступного и качественного образования гражданам с ограниченными возможностями является одной из важнейших задач муниципальных образовательных учреждений. На 01.09.2007 года в городе насчитывалось 169 детей-инвалидов, из них 33 ребенка дошкольного возраста. Дошкольным образованием охвачено 33% детей данной категории. В 2007 году увеличилось количество детей-инвалидов школьного возраста с 117 до 138 человек, 19 из которых по медицинским показаниям не подлежат обучению, 32 человека обучаются индивидуально на дому, остальные в общеобразовательных классах школ города. Таким образом, охват общим образованием детей-инвалидов составляет 86% от общего количества. Во исполнение Закона Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.02.2006г. № 30-оз, принятого Думой ХМАО – Югры 10.02.2006г. «Об организации обеспечения учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений питанием и о наделении органов местного самоуправления муниципальных образований ХМАО – Югры отдельным государственным полномочием по организации обеспечения питанием учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений» в учебное время осуществляется питание учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях. Для детей льготной категории (к ним относятся: дети из малообеспеченных семей, дети из многодетных семей, дети, находящиеся под опекой (попечительством), дети, находящиеся в приемных семьях, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей за исключением лиц, обучающихся в школах-интернатах) организовано 2-х разовое питание: завтрак, обед из расчета 62 рубля в день на одного учащегося. Остальные учащиеся образовательных учреждений обеспечиваются в учебное время школьными горячими завтраками из расчета 21 рубль в день на одного учащегося. 
Для города характерны общероссийские тенденции снижения уровня здоровья детей, как в общеобразовательных школах, так и в учреждениях дошкольного образования. 
Наибольший процент от выявленной патологии составляют в учреждениях дошкольного образования кариес - 53%, болезни костно-мышечной системы (16,4%) и снижение остроты зрения -13,4%.
В общеобразовательных школах отмечается рост ортопедической патологии – 38% (в 2005году – 30,5%, в 2006 году – 30,5%) и патологии органов зрения – 31% (26,4% и 27%). Таким образом, результаты углубленного медицинского осмотра позволяют сделать выводы о недостаточном уровне использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. 5.1. Социальная поддержка педагогов
Одним из основных показателей социального положения педагогов является заработная плата. Среднемесячная зарплата учителей в 2007 голу возросла по сравнению с 2005 годом на 12 % и составляет 92,8% от номинально начисленной среднемесячной зарплаты в экономике. 
Численность учащихся, приходящихся на одного учителя, составляет 15,4 человек. Количество учащихся на 1 учителя в 1-4 классах – 19,9, что соответствует среднему показателю по России, в 5-11 классах – 13,7, что превышает данные по России на 5%. Коэффициент совместительства в общем образовании составляет 1,4. В городе сформирована система стимулирования педагогических работников в рамках ежегодного конкурса педагогического мастерства «Учитель года» и системы Грантов Главы города в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». 6. Эффективность использования ресурсов 
Расходы на 1 обучающегося в системе общего образования в 2007 году увеличились по сравнению с 2005 годом на 39,9 %. Заметное увеличение расходов на 1 воспитанника произошло в системе дошкольного и дополнительного образования. Эти данные позволяют сделать вывод об улучшении условий для обеспечения доступного качественного образования. 7. Реализация образовательной политики Комитет по образованию организует свою деятельность на принципах программно-целевого планирования, что позволяет эффективно использовать имеющиеся ресурсы для решения стратегических задача. С целью внедрения инновационных технологий управления, развития единого образовательного пространства разработана и утверждена решением Думы города от 25.12.2007 года № 260 городская целевая программа «Развитие образования на территории муниципального образования городской округ город Пыть-Ях на 2008-2010 годы». С целью формирования целостной системы управления реализацией государственной образовательной политики в муниципальном образовании функционируют коллегиальные органы: - Совет руководителей образовательных учреждений; - городской родительский комитет - муниципальная комиссия по регионально-целевой подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием. Активизируется взаимодействие участников образовательного процесса, органов местного самоуправления, общественности для решения задач развития образования через деятельность межведомственных комиссий: - комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав; - межведомственная комиссия по организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи города; - межведомственная комиссия по профилактике правонарушений, противодействию и злоупотреблению. В целях развития институтов общественного участия в общем образовании и повышения его открытости и инвестиционной привлекательности созданы: - координационный Совет по реализации приоритетных национальных проектов на территории города Пыть-Ях; - муниципальный Совет по общему образованию; - управляющие Советы в образовательных учреждениях. 7.1. Реализация федеральных, региональных и муниципальных программ в области образования В 2007 году комитет по образованию продолжил участие в реализации: - федеральных целевых программ «Развитие единой образовательной среды», «Электронная Россия 2002-2010»; - окружных целевых программ: «Развитие образования ХМАО-Югры на 2004-2007 гг.», «Дети Югры», «Повышение безопасности дорожного движения», «Развитие материально-технической базы социальной сферы на 2006-2010 гг.», «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту». В рамках реализации данных программ осуществлены мероприятия по развитию материально-технической базы и оснащенности образовательных учреждений. 7.2. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» Катализатором системных изменений в образовании, механизмом консолидации усилий органов власти, общественных институтов, оказывающих влияние на развитие образования, стал приоритетный национальный проект «Образование», позволивший значительно повысить конкурентоспособность системы образования. Городская целевая программа по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в городе Пыть-Яхе на 2006-2007 годы (утверждена решением Думы города от 07.06.2006г. № 41). Задачи программы: 1. Повышение качества образования в соответствии с современными стандартами образования. 2. Обеспечение доступности качественных образовательных услуг. 3. Обеспечение активной творческой учебной работы школьников. 4. Поддержка развития творческой работы педагогов и педагогических коллективов. 5. Повышение статуса воспитания в образовательных учреждениях, осуществление личностно- ориентированного подхода к воспитанию учащихся. Срок реализации: 2006-2007 годы. Плановые и фактические объемы финансирования: План Факт % Выполнения Бюджет РФ 6 508,0 6060,0 93,1% Бюджет ХМАО-Югры 6197,0 5642,0 91,1% Бюджет МО 3267,0 2403,30 73,6% Социальный эффект реализации программы: · привлечение дополнительных финансовых ресурсов в сферу образования на сумму 14105,3 тыс. руб.; · оказание поддержки во внедрении инновационных образовательных программ лучшим образовательным учреждениям: МОУ СОШ № 1 - Грант Президента Российской Федерации (1 млн. руб.), МОУ СОШ № 5 - Грант Главы города (300 тыс. руб.); · увеличение числа педагогов занимающихся инновационной деятельностью: 58 педагогов (15% от общего числа) приняли участие в конкурсах различного уровня, 16 из которых получили материальную поддержку за качественный труд в виде Премии Президента Российской Федерации и Гранта Главы города; · оказание грантовой поддержки 467 учащимся школ (8% от общего числа учащихся); · поддержка системы воспитания (339 педагогов получают вознаграждение за классное руководство); · развитие информационного образовательного пространства (все общеобразовательные школы подключены к высокоскоростному Интернету); · создание и оснащение Межшкольного методического центра. Реализация Комплексной программы «Организация отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи городского округа Пыть-Ях на 2007-2009 годы». Решению задачи формирования здорового образа жизни и профилактике асоциальных явлений в молодежной среде, поддержке общественно-полезной деятельности молодежи способствует реализация муниципальной программы по организации отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков (утверждена Решением Думы города Пыть-Яха от 27.03.2008 № 168). Задачи программы: · обеспечение функционирования и развития системы отдыха, оздоровления, творческого досуга, занятости детей, подростков и молодежи города; · создание соответствующих условий для обеспечения полезного, содержательного досуга детей, подростков и молодежи города, способствующих формированию положительных качеств их личности; · усиление мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей, по предупреждению злоупотребления наркотических веществ детьми, подростками и молодежью. Срок реализации программы: 2007 – 2009 годы. Комплексными мероприятиями по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2007 году охвачено 1946 человек, что составляет 33,4% от общего числа обучающихся. Организовано 13 пришкольных лагерей с дневным пребыванием детей с общим охватом 1117 человек, из них 106 детей льготной категории. Финансовые затраты на реализацию программы составили 5 млн. 885 тыс. 852 руб., что составляет 74,3 от планового объема финансирования. 8. Основные тенденции и проблемы развития образования в 2007 году Основные показатели (индикаторы), характеризующие состояние муниципальной системы образования свидетельствуют об определенных положительных тенденциях в развитии образования города: · повышается качество общего образования; · внедряется система профильного обучения; · повышается доступность дошкольного образования; · развивается материально-техническая база образовательных учреждений; · создаются условия для сохранения и укрепления здоровья и обеспечения безопасности здоровья и жизни учащихся и воспитанников; · увеличивается доля педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории; · улучшаются социальные условия учащихся воспитанников и педагогов. Вместе с тем, анализ достижений и условий функционирования системы образования выявил ряд нерешенных проблем: · уровень доступности дошкольного образования отстает от современных образовательных запросов населения. Так, охват детей дошкольными образовательными услугами составляет 52,2%, отсутствуют дифференцированные формы дошкольного образования; · несоответствие форм и методов организации учебно-воспитательного процесса учебным возможностям и учебным потребностям учащихся. Доля учащихся, углубленно изучающих отдельные предметы, составляет 9,6%; · актуальная проблема качества образования. Стабильно низкие результаты ЕГЭ по отдельным предметам: химии, географии, биологии. Качество успеваемости по результатам итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме по математике составляет 32,1%; · ухудшается здоровье детей: 15% учащихся по результатам углубленного медосмотра отнесены к I группе здоровья; · уровень информатизации системы общего образования отстает от современных требований. Количество учащихся на 1 компьютер составляет 22,8 человек. Не полностью автоматизирована управленческая деятельность администраций образовательных учреждений; · продолжается старение педагогических кадров. Доля педагогов пенсионного возраста составляет 21,1%. На старение кадров указывает увеличение числа преподавателей со стажем работы свыше 20 лет – 56,2%, низкий процент молодых специалистов – около 2,6%. 9. Приоритеты и перспективы направления реализации муниципальной образовательной политики Большинство названных проблем взаимосвязаны, поэтому их решение должно носить системный характер. Для комплексного решения проблем была разработана и утверждена решением Думы города от 25.12.2007 года № 260 городская целевая программа «Развитие образования на территории муниципального образования городской округ город Пыть-Ях на 2008-2010 годы». В программе определены следующие приоритетные направления деятельности комитета по образованию на ближайшие годы: · обеспечение повышения качества, доступности и эффективности муниципальной системы образования; · обновление содержания дошкольного и общего образования; · создание и развитие муниципальной системы мониторинга качества образования; · совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе, решение проблем социализации и профилактики девиантного поведения обучающихся; · укрепление физического и психического здоровья обучающихся; · повышение комплексной безопасности обучающихся и воспитанников; · дальнейшее развитие материально-технической базы системы образования; · обеспечение педагогическими кадрами и создание условий для реализации их творческого потенциала; · развитие государственно-общественного управления. Реализация данной программы обеспечит условия успешного функционирования и развития системы образования в городе.
Приложение 4 и 5 (.zip, 14Кб)
